Educational resources of the Internet to scholars.

  Образовательные ресурсы Интернета школьникам.

        Главная страница (Содержание)

 

Гостевая

Общеобразовательные

Развитие критического мышления на уроке. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. 

2-е изд., дораб. - М.: 2011 - 223 с.

В пособии представлена современная педагогическая технология развития критического мышления, цель которой - помочь ученику сориентироваться в обилии поступающей информации, а учителю - реализовать свой творческий потенциал. Описаны оригинальные методики, разработки уроков, планирование учебного процесса, диагностика результатов, технологии для работы со взрослыми. Пособие адресуется учителям, директорам и их заместителям общеобразовательных учреждений, студентам педагогических университетов.

 

 

Формат: pdf         

Размер:  6,7 Мб

Смотреть, скачать:   yandex.disk  

 


 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ
ОТ АВТОРОВ 3
Глава 1. Технология развития критического мышления 9
Глава 2. Особенности работы с различными видами текстов 28
Приёмы и стратегии —
Кластеры —
ИНСЕРТ 31
Эффективная лекция 38
Стратегия работы с художественными текстами 62
Чтение с остановками 64
Глава 3. Визуальные методы организации материала 83
Приём «Выглядит, как... Звучит, как...» 84
Приём «Плюс — минус — интересно» —
Бортовые журналы 85
Дневники 86
Таблицы вопросов 87
Концептуальная таблица 92
Таблица «Кто? Что? Когда? Где? Почему?» 97
Сводная таблица —
Таблица-синтез 102
Таблица «3 — X — У» 103
Глава 4. Групповая работа. Обучение сообща 111
Чтение, суммирование прочитанного в парах 112
Стратегия «Зигзаг» 116
Игра «Как вы думаете?» 124
Глава 5. Организация дискуссий 128
Совместный поиск 131
Перекрёстная дискуссия 135
Глава 6. Модели постановки и решения проблем 138
Стратегия решения проблем «Идеал» —
Приём «Фишбоун» 141
Глава 7. Организация письменной работы учащихся в технологическом режиме 149
Художественные формы письменной рефлексии.
Синквейны 160
Приёмы письма для оценки устного или письменного текста. Бортовой журнал 164
Глава 8. Диагностика результативности работы учащихся в режиме технологии развития критического мышления 169
Глава 9. Использование технологии РКМЧП для работы со взрослыми (повышение квалификации учителей и реализация деятельности педагогического коллектива) 194
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ 212
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 219




К технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) ещё недавно относились как к интересной новинке, которую можно сравнить с деликатесом в нашем уже привычном рационе. Эту технологию использовали на своих уроках энтузиасты — те, кто понимал, что традиционные методы обучения не всегда могут помочь в достижении новых, современных целей образования. Наши ученики в своих устремлениях нередко уходили дальше, чем учителя. Им были важны ответы совсем на иные вопросы. И далеко не все учителя были готовы к этому.
Мы мечтали о том, чтобы появилось значительное количество учителей, которые не просто станут применять приёмы и стратегии технологии РКМЧП на уроках в неизменном виде, но и захотят идти дальше, проектируя что-то новое, развивая как своё педагогическое мастерство, так и предметные методики в целом. Но как же нам было понять, что же происходит, что меняется? Ведь начиная с какого-то момента процесс внедрения технологии РКМЧП в России стал действительно массовым, а потому неуправляемым для тренеров программы. В разных городах, в разных школах учителя пользовались как нашей книгой, так и другими материалами. Ответы на вопрос, что происходит с технологией РКМЧП в России, насколько она востребована и эффективна, впервые были получены в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Тысячи школ и учителей подали на конкурс материалы на основе технологии РКМЧП и стали его победителями. Это означало, что педагогическая технология стала неотъемлемым элементом школьной практики в самых разных регионах России. Учителя и школы — победители приоритетного национального проекта «Образование» — стали двигателями распространения новых педагогических технологий, и в том числе РКМЧП. Получилось, что перемены, к которым так все стремились, были инициированы не сверху, а снизу, самими учителями.

 


О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др."


 

 

 

 

Астрономия

Биология

География

Естествознание

Иностр. языки.

Информатика

Искусствоведение

История

Культурология

Литература

Математика

Менеджмент

ОБЖ

Обществознание

Психология

Религиоведение

Русский язык

Физика

Философия 

Химия

Экология

Экономика

Юриспруденция

Школа - и др.

Студентам - и др.

Школа, преподавание

Абитуриентам

Библиотеки 

Справочники

Рефераты

Прочее

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Copyright  © 2006-200 Alexander Vasiliev , St. Petersburg,   Russia,   info@alleng.ru 

    Rambler's Top100